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电信工程教研室开展“分层次教学法”模式探讨

发布时间:2019-11-23 

20191122日中午电信工程教研室全体教师在图413组织讨论“分层次教学探讨”专题活动,此次活动由教研室主任未庆超主持。

各位教师进行探讨,指出分层教学法是在学生知识基础智力因素非智力因素存在明显差异的情况下,教师有针对性地实施分层教学,从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。第一,给学生足够的学习时间,同时使他们获得科学的学习方法,通过他们自己的努力,掌握学习内容。第二,不同的学生需要用不同的方法去教,不同的学生对不同的教学内容能持久地保持注意力。选择一种能使教师和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下获得最好的教学效果和教学方案并加以实施。第三,让学生有可以支配的时间,尊重学生、尊重自我教育。

最后,未主任提出,分层次教学,对教师的要求更高,教师工作量更大,需要教师有强烈的责任心求实创新的工作作风,面对学生参差不齐的实际水平,在教学中正确地运用分层次教学,可以使学生学习目的性更明确自觉性更强,学习兴趣更浓厚,达到缩小两极分化,大面积提高教学质量的目的。(文/赵帅  图/未庆超)

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